我们都知道设计师一个很重要的能力就是对形体的概括能力,即把繁杂的物体抓其核心形状表现出来,透过表像抓住事物本质的形态,结构和气质。这种从观察事物到表达事物之间的转化能力,是合格设计师必备的能力。

形体概括,本质是做取舍与提炼。现实世界里万物充满琐碎的纹理、凹凸、偶然的光影和无关的细节,设计师不能全盘照搬所见,而是要分辨什么是核心骨架,剥离多余干扰,把复杂的曲面、转折、碎片轮廓,归纳成几何块面、简洁的线条、基础的形体关系。不是把东西画简单,而是看懂复杂事物背后简单的构成逻辑。




面设计师对动物的几何概括

三维设计师对山川形态的提取运用,展示静谧唯美。

三维设计师对炮弹爆炸形态的提取,来表达那段历史,通过极具冲击力的视觉挤压和撕裂表达潇湘人的不屈的抗争精神。

这个设计则由一层层错落悬浮的木质平台,打造时间的书页、历史的阶梯:阶梯上排布的微缩人物群像、古建模型,还原不同历史片段、事件场景,把人物一生的经历、相关历史故事拆解为一个个片段,沿着平台依次铺展。平台由低向高向上延伸,寓意思想传承、历史演进,精神随时间不断延续升华。让历史场景如同浮现在时空之中,营造沉浸式的历史氛围感。

设计提取太湖石 “瘦、透、漏、皱” 的形态特征,对山石形体进行概括提炼,转化为墙体镂空造型。借太湖石一拳代山的写意山水意境,运用框景、虚实相生的园林手法,透过孔洞形成层层递进的空间景深,营造曲径通幽、空灵含蓄的东方氛围。同时呼应 “雕琢” 主题,将自然风雨对山石的造化雕琢,与匠人手工雕刻工艺形成对照,在现代简约的展厅空间中传承中式文人审美,实现传统意象的当代转译。

形体的概括能力贯穿设计工作的全流程。在草图构思阶段,设计师不需要纠结纹理、材质,先用概括的块体快速搭建整体比例、动态、空间关系,快速迭代大量方案。如果缺乏概括能力,一上来就抠局部细节,很容易陷入 “细节好看,整体崩坏” 的困境,比例失衡、结构散乱,最后设计师失去整体感。
平面设计里图形图标、品牌符号,需要把复杂意象浓缩成极简图形;工业产品设计要把复杂的人机需求,收拢成干净利落的壳体形态;插画、角色设计依靠概括塑造辨识度,展示设计也需要用形体逻辑梳理空间秩序。概括能力弱,作品就容易繁杂臃肿,信息杂乱,没有记忆点。

形体概括也不等于一味简化删减,它不是粗暴地把一切都变成圆形方形,而是在简化中保留神韵。同样一个物体,不同设计师概括出来的形体气质完全不同:有的偏向硬朗锐利,有的偏向柔和圆润,概括的过程本身就在注入设计语言。这需要大量的观察积累,训练眼睛分辨主次,理解结构的内在逻辑,理解形体之间的穿插、挤压、咬合关系。只有读懂内在结构,做出来的简化才不会空洞扁平,否则只是空洞的轮廓,丢失对象本身的力量感。

形体概括能力会直接影响设计师的审美判断力。习惯概括的设计师,会优先审视整体感受,再去处理局部细节,懂得 “整体大于局部之和”。做设计时懂得主动做减法,控制信息层级,知道哪些地方该收敛,哪些地方可以释放细节。很多新手作品问题不在于画得不够多,而是不会概括,堆砌大量细节,没有主次,视觉没有重心。

这个展厅的设计是属于堆砌式的,细节很多,没有主次,视觉重心也混乱。
但是大家有没有发现咱展陈设计师非常善于把具象的事物艺术化,赋予其更多的意寓。我们称之于写实派。

把河流和船舶设计到天花上给人不一样的感觉,表现地域特征和历史文化

用树形椤林”意象。营造山水林木间云雾弥漫,层叠如山水、似梯田,四时云彩,变幻万千景象。构成山水、树木、云彩三度同构的设计空间。

佛山博物馆则更直接。提炼佛山祖庙双龙壁外形轮廓,结合媒体装置艺术演绎传奇都会的主题形象。

举重博物馆融入举重杠铃元素,意象化举起时刻,顶天立地,营造磅礴气场,彰显中国力量。
平面设计师则善于把具象的事物抽象化。我们称之于抽象派。





面对纷繁复杂的现实物象,设计师主要分化出两种创作路径:写实派的艺术化转译与抽象派的提炼表达。

写实派并非照搬复刻,而是保留事物的具象外形,再为载体赋予精神寓意。就像展陈设计中将历史场景、太湖石、地域风物、体育符号保留可见的形体特征,再通过空间编排注入历史记忆、文人意境、文化精神。辨识度高,受众理解门槛低,物象本身自带叙事线索,便于传递历史、地域故事,氛围感直观,适合博物馆、纪念馆这类面向大众的公共展陈,兼顾观赏性与科普教育。

而抽象派则剥离物体的外在表象,抓取内核的结构、气质,把形态简化、重组,追求精神层面的表达,挣脱现实形体的约束,表现力更强,留给观者更多想象空间,形式语言更现代,艺术感染力突出,适合传递情绪、观念,适配多元创意表达。






总而言之,形体概括是设计师完成从观察到表达的核心转化能力。是设计师的底层思维工具。设计师不只是复制眼睛看到的世界,而是重新解读、重构世界。懂得概括,才能把控整体,塑造风格,让作品拥有清晰的力量感与辨识度,也是一切创意落地表达的基础。
免责声明:
1. 文中图片来自网络,仅供学习参考;
2. 本文版权归原作者所有,转载目的在于学习交流,如有侵权请联系删除。
- THE END -